一生尋找答案的瘋子

這學期我在大學上了兩種新語言的課，分別是越南語跟泰語，可以讓我來介紹一下，我在這兩堂課所得到的心得，雖然台灣人似乎是看不太起這兩個國家的人，我只能勸勸那些人，不要狗眼看人低了，自己自我感覺良好是不會有出息的，看看歷史上那些種族大逆轉，例如日耳曼人對拉丁人的侵略或現代日本的崛起，況且台灣的現況稱不上真的非常好，尚可而已。讓我們拉回正提，越南語及泰語。
  泰語和越南語都是分析語，就是說對說漢語的人來說，學習起來並不困難，但如果母語是英文、法文等印歐語，可能會稍微困難。再來形容詞用法是後置，這點倒是跟漢語完全相反，但這也不成問題。發音則是越南語壓倒性的難，學這個就能體會到日本人學英文的心酸了；至於泰語除了有彈舌音以外，倒不是特別難。文字的話，泰文是用梵語所衍生的字母，對沒有學國任何一種這個字母系統的人來說，也算是一個不小的挑戰，而我正因為老師一開始只教這個，其他日常用語幾乎都不會，所以就很乾脆的放棄了；越南語以前是用喃字(一種從漢字改編的字)，現在則是使用由法國傳入的拉丁文字，所以相對起來容易得多。詞彙也是越南語較容易，因為受唐朝影響，與日本及韓國一樣，有大量的漢語詞。

還記得那年秋天，我考進了某所制服是淡綠色的高中，從此之後我的當當英文生活就開始了。除了一上的英文是我憑著實力低空飛過以外，其他都被當掉了，甚至最後一學期，英文老師還面色凝重的問我，如果當掉我最後一學期，我畢不畢的了業，我信誓旦旦的說，沒問題，所以我高中英文就創下了過一學期，補休一學期，剛好過的狀態。我相信這樣的標準，對於有拿到畢業證書的人來說，一定前有古人後有來者，畢竟在我看來，現在台灣的英文教育想培養出來的，不是會講英文的人，而是熟悉知曉英文所有文法的細微差異，並且記得所有例外的人，並且時不時要比較二到四個長相類似的字，並找出你「看」的順眼的那個，不是讀起來喔!
  那就來說說我高中英文碰到大部份的障礙。在還沒升上高中前，我去某家台北車站附近的補習班試聽，尤其是我國中英文就一直自認很努力卻沒有起色(現在看起來是方法太爛)，我特別注重英文補習教師的選擇，結果不知不覺，就被滿街形形色色的老師給洗腦了。他們說，高中生要有7000單字是基本，但如果想考得好最好要有12000單字，所以最好從高一就開始被一天十個，背得越勤快越好，並且每個老師都會補充，如果上我的課，我會讓你們背單字背得很輕鬆。這時候的我犯了幾個錯，除了太相信老師以外，也從來沒有評估過自己的能力，我一向對把某種東西完整的記起來不在行，像是唐詩、國中註釋···等，國中量少我還能博聞強記，但到了高中，上面那幾個我都直接做小抄了，我覺得與其花時間背得一字不漏，不如拿一樣的時間多看幾本更有價值但是學校從來不認為重要的書，像是世界名著或科學叢書。

  在這個瞬息萬變的世界，人們為了抓到規則，從規則中把複雜簡化，簡化到可以用言語操縱，簡化到可以用自以為可以預估未來，然後將簡化的世界，向自己催眠，向眾人催眠，告訴大家，這個世界就是如此簡單，但真的是這樣嗎?我不曉得事實的真相，但我絲毫不認同世界是容易的。
  這篇文章跟語言不會有太大的關係，但是跟我的成長歷程，或是跟很多人的心路歷程，有些許連結，如果你算是認同，那請繼續看下去吧。

從小，我的父母就有一個迷思，或者又應該稱做堅信，老師的口音非常重要，所以他們送我去有外師上課的兒美，上了對我而言幾乎沒有產生任何正面效益的英文。我相信不只有我的父母，全台灣有一卡車的父母都是這麼想的，說實在，我現在還沒有足夠的專業知識判斷這件事的真實性，但是依我自己的經驗，我是否定這件事的。因為在我國一的時候，有一位特別的英文老師，佐證我的經驗。
當年我國一，進入了法定第一年，我自己第六年的英文學習。還記的一開始又是從 Nice to meet you 跟 What is your name 開始，當初我很樂，我以為國中會一直是這個開心難度，但第一次段考完，我就絕望了。畢竟我就讀的也算一所著名升學國中，段考題一次比一次刁鑽，文法之細，已經不算在考一個人會不會英文，比較像事再考一個人是不是文法製造機，我自從第二次英文段考開始，就沒有及格過了。

我相信在台灣出生的學生多少經歷過為了升學而讀英文，當然我也不例外。我從國小二年級開始補英文，一直到高中三年級，這是我人生對英文最反感的十年多。
還記的那一天，一個普通平凡的一天，但對我而言是十年噩夢的開始。那天，我父母問我，想不想去學英文，對一個小二的學生來說，完全無法想像，一個看似無關痛癢的決定，竟然會影響到他往後的電視節目都無法看到完結篇，進而對英文興趣全失，最後往後十年被貼上英文不好的標籤。

從今天開始決定寫寫部落格
為的是磨筆 為的是磨心 為的是給即將遠行的自己